胎教难以造就“语言神童”

胎教难以造就“语言神童”

　　那么，既然语言学习有三大关键期，是否可能将学习外语的时间提前到母语时期，使中文和英语“共存”同时成为孩子的母语呢?

　　梅德明认为，“完美的二语者”理论上是可能培养出来的，但是它对孩子的生活环境要求非常高：如孩子生活在一个双语家庭中;拥有一个双语社区环境;确保孩子1至十二三岁生活环境不发生变化等。

　　正因为这些条件对中国家庭来说很难实现，梅德明建议家长可以把点聚焦在培养孩子的学习兴趣上。即在第二关键期(塔木德胎教童话)期间尽量创造让孩子无意识接触英语的机会，培养学习英语的兴趣。

　　“孩子在小学阶段，家长不要太注重孩子的英语考试分数，这会让孩子觉得学习英语是完成任务，学习过程很痛苦。而外语学得好不好最关键是有无兴趣。”梅德明说。